不在紀念品袋裡的東西
相關閱讀:逢九
延伸關鍵詞:恐惧
關鍵詞僅供相關閱讀導覽,與任何同名漫畫無關。
奕珊想逛紀念品店,佳如卻不願一直等待沒有終點的五分鐘。
故事起點
奕珊喜歡旅行時逛小店,朋友佳如卻想把時間留給街道。第一天下午,奕珊每次都說只看五分鐘,佳如站在門口,等到手裡的冰水變溫。晚餐時她說不想明天繼續陪買東西,奕珊回說難得出國,不買些紀念怎麼算來過。兩人的盤子同時安靜下來。
事情的轉折
回旅館後,她們把第二天想做的事寫出來,才發現佳如不是反對購物,只是不想一直等不確定的五分鐘。奕珊也擔心一個人進店無法問路。兩人確認附近可碰面的地標、聯絡方式和各自能應付的範圍,把購物改成明確的一段時間,之後再一起去市場。
接著的行動
佳如在街角畫了幾扇窗,奕珊挑到一只小木盒,也自己問清了包裝。碰面時,她們先吃午餐,再談行李重量與回程要帶的東西。佳如沒有用不花錢證明旅行比較深刻,奕珊也不再問她什麼都沒買會不會後悔。她們各把喜歡的片刻攤在桌上。
故事結尾
返家那晚,奕珊打開木盒,裡面放了一張佳如送的窗畫。佳如把奕珊記下的店主故事抄在畫冊旁。紀念品袋只有一個,兩人帶回的東西卻不需要同樣大小。下一次討論行程,她們先說想花多少時間,再慢慢決定要去哪一條街。
照顧每位共讀者的步調
討論「逢九」所引出的相關閱讀時,比較用字輕重有助於發現敘述保留的餘地;使簡短感想有機會變成細緻的理解。 共讀可以延伸到「臨時改變安排所需的說明」,先留下可以調整的空間再訂共同目標;把不同解釋當作可以比較的閱讀提案。 對於「不同旅伴在意的風景與細節」保留另一種角度,先留下可以調整的空間再訂共同目標;讓每個人的發現都能被仔細聽見。 回望「記錄見聞與加入想像的界線」帶出的生活經驗,試著用一次清楚提問代替反覆猜測;讓生活經驗成為參照而非唯一答案。 比較「讓旅途留下可以分享的提問」中的不同期待,可以分開討論眼前能做與以後想做的事情;把疑問留得清楚比倉促作答更有用。
讀完這頁以後再走一步
辨認「不買些紀念怎麼算來過」提供的資訊,別急著把一時的表現當作永遠不變的性格;把理解建立在可以共同看見的地方。 認真看待「她們把第二天想做的事寫出來」的細微處,可以留意一項選擇是否讓其他人也有回應空間;把理解建立在可以共同看見的地方。 解讀「只是不想一直等不確定的五分鐘」不能只靠印象,先分清支持某個人與贊成其每項做法的差別;也能保留人物不只一面的可能性。 品讀「只是不想一直等不確定的五分鐘」使用的字眼,把推測標成暫時的想法能讓後續修正更自然;為仍感困惑的地方保留再讀的餘地。 朗讀「再慢慢決定要去哪一條街」後留些空白,不以熟悉的生活經驗取代這一段實際寫出的內容;讓人物的處境不被單一印象簡化。 辨認「紀念品袋只有一個」提供的資訊,可以先列出兩種理解再看看哪種需要更多假設;把注意力留給仍需仔細辨認的細節。
為再次閱讀準備一個問題
比較兩種解釋時把各自理由並排寫下,不妨追問一個合理的辦法是否也能被他人理解;也能提醒大家先理解問題再提出辦法。 讀前寫下的猜想可以留到讀後再對照,不以熟悉的生活經驗取代這一段實際寫出的內容;也為先前未被注意的需要留出空間。 整理線索時可以依原文次序畫成簡圖,不妨說明哪一處讓自己放慢閱讀以及停下的原因;使簡短感想有機會變成細緻的理解。 閱讀告一段落後先分清內容與個人感受,可以問一項做法是在回應需要還是在回應猜測;從而分清讀懂內容與贊同做法的差別。